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量度的概念—時間量 |
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「時間概念」的學習對學齡前的幼兒來說，是一項重要的課題。但此階段的 幼兒對時間的概念是抽象模糊的，因此最好結合日常生活環境的相關事物， 並經由不斷反覆練習，以強化對時間的概念。 學習時間概念的初期，可讓幼兒先了解事件發生的前後相關順序，作為初步 入門的目標，例如，睡覺後起床，起床後刷牙洗臉，接著吃早餐等等，哪些 事件是發生在......之「前」，哪些事又是發生在......之「後」，先讓幼兒對日 常生活作息有先後順序的概念後，再慢慢加入較複雜的幾點鐘起床、幾點鐘 吃飯等學習。
在教導的過程中，家中主要照顧者扮演著非常重要的引導角色，建議可利用 漸進的方式，讓幼兒先從了解事件的前後順序關係或短時間的認知，如等一 下、一下子、一會兒、數20下、長針指到5等方式，作為初期學習時間概念 的方式，可讓幼兒在日常生活耳濡目染，而且將學習和日常生活環境結合在 一起，幼兒自然而然就記住且不易忘記，如果我們要把很難的知識教導孩 子，需要想一想如何簡化易懂，這樣孩子學習也較全面而多元。但如果要幼 兒死記數學概念，可能反而適得其反，喪失學習的興趣。
例如，上床前可提示幼兒：「5分鐘後，我們要上床睡覺了」，讓幼兒看一 看時鐘，說明5分鐘後時鐘長針的位置會在何處；或者收拾玩具時，帶入下 述話語：「請在15分鐘內將東西收好」，特別強調時間，也同樣引導幼兒看 時鐘，指示時鐘長針的位置。配合日常生活作息，耐心引導孩子養成看時鐘 的習慣，不但可加強幼兒對時間的概念，也養成良好的生活常規。 除了從生活引導幼兒學習外，也可再輔以教具和書本，來幫助幼兒學習。 《起床喲！》主要是藉由「翻」頁的動 作，讓幼兒藉由圖像的轉 變，來觀察體驗時間變化，是一本瞭解時間前後、簡易介紹「單位 量－時間量」的引書。
耐心找出不同方法讓幼兒理解再困難的概念都是可教導學習的，「沒有 教不會的小孩，只有不會教的老師」因此找對方法教導學習對幼兒來說
是非常重要的。
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有些幼兒常會因為挫折而排斥或停 頓學習，但若有適當的引導工具，便可吸引幼 兒喜愛學習，因此，在遊戲書部分，每冊至少都會搭配一種教具玩法，以協助幼 兒學習。 教具須兼顧安全性、學習延展性及耐用性，「積木」便是很好的教具之一，學理 上積木、水、沙土等皆是引發幼兒創造力不可或缺的基本原素，因此在此冊遊戲 書中，「直角三角形積木」是主要的教具。 數學主冊《起床喲！》是將日常生活中的經驗運用圖像呈現的方式，讓幼兒學習 時間前後的概念，而遊戲書則是藉由數學教具「直角三角形積木」及圖卡，來輔 助加強此概念的學習‧ 利用數學教具「直角三角形積木」的組裝，可訓練幼兒的手指肌力，同時可訓 練從視覺觀察書本上的圖示至完成指令組合積木-----這段時間的思考邏輯，最後 運用組合的圖形來回答題目，練習時間前後的概念。例如，組合積木後，要幼兒 放置積木，回答哪些事情是發生在「前」，哪些事情是發生在「後」？ 藉以學習 事件動作發生原來是有「先 後」順序。
另外，除了積木的操作外，圖卡也是一種很好的工具，讓幼兒藉放置圖卡的動 作，可練習前後順序之分，若再請幼兒說說圖卡中的故事，則又同時練習了語 言組織能力。別忘記囉！不管如何，都要記得適時給予幼兒鼓勵，以增加幼兒學 習的動力。
1.「時間概念」→幼兒對時間的概念是抽象模糊的→藉由日常生活環境的相關事 物經由不斷反覆練習來強化。 方法：幼兒可運用圖卡先了解事件發生的前後相關順序(因果關係) →引導孩子養 成看時鐘的習慣，並指示時鐘的位置。
2.除了善用工具體性(中介物)引導幼兒學習→找對方法引導幼兒學習，對以後的學 習是非常重要的。 注意：學習同樣的課題，可運用不同的方法，同時可讓幼兒藉由學習來提昇”解 決問題”的能力。
3.當幼兒遇到挫折→先判斷當時狀況 →決定是否繼續引導幼兒學習。
注意： A.學習時間不宜過長，幼兒會失去耐心。 B.引導者的陪伴引導很重要，是影響幼兒學習的重要關鍵。 C.每個孩子的觀點和角色不同，無法像大人一樣看一件事時有廣度，因此要尊重 每個孩子的個別差異，要讓孩子有嘗試錯誤的機會，使孩子藉由學具操作，從中 得到滿足（孩子藉由比對而看得到操作的過程而達到結果），就比較不易有挫折 感。
4. 記得適時給予幼兒鼓勵，以增加幼兒學習的動力。
將日常生活代入數學邏輯，這樣數學才有意義。引導孩子學習的基本能力(態度) ，加強孩子聽音辨別：聽指令→理解是有順序的→記憶（模仿）→專注力學習解 決問題的能力，是非常重要的。我們常告知指令但不知孩子是否能理解，所以記 得多與孩子溝通，這樣讓孩子和我們的關係，會更加瞭解親蜜。
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