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2008/11教育主題--什麼是真正的『親子共讀』?
李坤珊老師(美國南伊利諾大學幼兒教育博士) |
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孩子的早期經驗，會影響他的一輩子，而爸媽跟孩子共讀的方式，也會影響他對 閱讀的態度和印象。閱讀不僅影響孩子的語言發展與表達能力，甚至影響孩子的 創意發展和對許多事情的理解能力。閱讀這麼重要，但是要怎樣才讓孩子愛上閱 讀？
●親子共讀的重點，就是「我和你」 很多從小陪著孩子看圖畫書的爸媽，都很想知道，究竟什麼叫作真正的「親子共 讀」？從一個過來人的身份，坤珊老師開門見山解答說：「其實所有的共讀技巧 只有三個字，就是『我和你』，當我看著你的時候，當我跟你坐在一起，我的心
也跟你在一起…..」 『你』（孩子）一起讀，這代表彼此是一種平等的關係，而非爸媽對孩子的引導
或指示。簡而言之，只要爸媽和小孩一起看圖畫書，就是親子共讀。」
會順著你的反應，慢慢瞭解書原來是那麼有趣的東西，共讀又是一件那樣有意思 的事，進而逐漸瞭解閱讀的內容和技巧。 但即使把共讀的角色具焦在「我」和「你」，在共讀歷程裡，爸媽又該怎麼做 ●親子共讀，請順著孩子的意思跟步調走
誌的價值，因為孩子不同時候看到相同的內容，都會因為不同的時間、不同的生 活經驗、不同的心情、不同的理解，甚或是不同的唸法，而變成數十百種風貌的
故事。」 尾。就讓孩子翻到第三頁，讓他沈浸在他好奇與最想看的那頁。
坤珊老師說：「你應該順著孩子的眼光，去看他看到的 東西，就在那一頁停留， 停多久都沒關係。你會發現，孩子會把他閱讀的了解和經驗，落實在生活 中。」 不過，即使順著孩子共讀的步調「停、看、聽」，為何孩子卻難免會對爸 媽精心挑選的書「一翻兩瞪眼」？
●具有兒童觀點的圖畫書，才能引發孩子的共鳴 坤珊老師發現，若比較大人跟幼兒用相機記錄幼兒園教室，就可看見大人常用結 構性及功能性的角度看教室，但幼兒其實是從「我的」、「生活的」、「有興趣 的細節及片段」出發，舉例來說，所有的孩子拍教室，一定會有張自拍照，無論 |
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是拍自己的鞋子或肚臍，他們要表現出「我」存在這間教室，對幼兒來說，世界 是以我為中心。
因此在幫幼兒選圖畫書時，爸媽一定要注意，這本圖畫書中必須具有兒童觀。
書，應該要以孩子出發、符合孩子生活經驗與心理經驗、使用孩子能夠理解的字 句，才能真正讓孩子產生共鳴，吸引孩子的興趣，幫助孩子理解故事內容，並能 與自己的生活經驗產生連結。」 「當他在書中看到他的生活經驗被放大，對孩子來說，這是很重要的。」 ●將故事書的內容，回扣到生活中
說：「孩子真正的學習，不在於圖畫書裡，而是在生活中。」「孩子不能從一本 書、一個單元，學到所有的事情。但是，具有兒童觀點的圖畫書，確實是最好的
媒介。」 生活體驗更深。你可以問問他：「這個種子和昨天吃的水果種籽，長得一樣 嗎？」讓孩子能回到生活去探索、去學習，當日後孩子在吃不同的水果時，他也 許會發現「哇！這個水果也有籽、這個籽長得好大…..」
這不就是我們想要帶給孩子的學習力嗎？ 後，將書中提供的話題與經驗，導引進入日常生活的親子互動中。放慢生活步 調，陪著孩子細細體驗生活的細微感受，探索與學習世界的種種，這將會是親子 間最幸福的成長記憶。」
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